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黃麓師范學校:新版《普通話水平測試實施綱要》正式發(fā)行

來源:黃麓師范學校  更新日期:2023-09-22 13:42

近日,新版《普通話水平測試實施綱要》(2021年版)在國(境)內(nèi)外公開發(fā)行。

據(jù)悉,新版綱要自2024年1月1日起正式實施;新版綱要正式實施后,2003年編制的舊版《普通話水平測試實施綱要》同時停止使用。國家語委普通話與文字應(yīng)用培訓測試中心通知要求,各級普通話水平測試機構(gòu)要充分保障新版綱要實施前的測試需求,根據(jù)需求變化及時調(diào)整補充測試安排,同時做好測試員和測試機構(gòu)負責人專題培訓等工作,保障新、舊版兩綱要平穩(wěn)有序過渡。

開展普通話水平測試是推廣普及國家通用語言文字、提高普及質(zhì)量的重要措施。新版綱要的版行和實施,將進一步提升普通話水平測試的科學化規(guī)范化水平,促進普通話推廣普及高質(zhì)量發(fā)展。

新版《普通話水平測試實施綱要》解讀

近日,國家語委普通話與文字應(yīng)用培訓測試中心(以下稱“國家測試中心”)印發(fā)通知,公開發(fā)行《普通話水平測試實施綱要(2021年版)》(以下稱“新版綱要”),自2024年1月1日起正式實施。

一、《綱要》修訂的背景和過程

開展普通話水平測試是推廣普及國家通用語言文字、提高普及質(zhì)量的重要措施?!镀胀ㄔ捤綔y試實施綱要》(以下稱“《綱要》”)規(guī)定測試的內(nèi)容和范圍,是普通話水平測試的具體依據(jù)?,F(xiàn)行《綱要》于2003年完成編制和審定,2004年1月出版發(fā)行和實施,迄今已連續(xù)使用近20年?,F(xiàn)行《綱要》實施以來,國家通用語言文字規(guī)范標準研制取得重要進展,普通話水平測試方式逐步由“人工測試”轉(zhuǎn)向“人測機助”(計算機輔助測試),測試服務(wù)對象的構(gòu)成也發(fā)生了重要變化。為適應(yīng)普通話水平測試的新形勢,更好地解決測試實踐中的新問題,與時俱進推動測試高質(zhì)量發(fā)展,測試管理部門、實施機構(gòu)和專家學者就適時修訂《綱要》形成共識。

在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上,國家測試中心成立項目組,按照“總體穩(wěn)定、規(guī)范科學、問題導向、適應(yīng)發(fā)展”原則,開展《綱要》修訂工作。經(jīng)廣泛征求各方面意見建議、反復修改完善,2021年全部定稿并通過專家組審定,定名為《普通話水平測試實施綱要(2021年版)》。

二、《綱要》修訂的原則

(一)總體穩(wěn)定。指保持主體框架和內(nèi)容總體穩(wěn)定?,F(xiàn)行《綱要》自2004年實施以來,通過數(shù)千萬人次的測試實踐,證明了其科學性與可操作性兼顧的特點?!毒V要》修訂以《普通話水平測試大綱》為基本遵循,保持《綱要》主體框架和內(nèi)容的總體穩(wěn)定,側(cè)重從內(nèi)容的規(guī)范性、積極解決測試實踐中發(fā)現(xiàn)的主要問題、更好地適應(yīng)測試發(fā)展需要等方面入手進行優(yōu)化完善,保證《綱要》作為普通話水平測試具體依據(jù)的穩(wěn)定性和連續(xù)性,同時提升其科學性、規(guī)范性、適應(yīng)性,促進普通話水平測試持續(xù)、規(guī)范、健康發(fā)展。

(二)規(guī)范科學。指貫徹執(zhí)行新的語言文字規(guī)范標準。普通話水平測試是國家通用語言文字規(guī)范標準推廣應(yīng)用的重要渠道和有效手段?,F(xiàn)行《綱要》2004年實施以來,國家通用語言文字規(guī)范標準研制取得重要進展,《通用規(guī)范漢字表》《中國人名漢語拼音字母拼寫規(guī)則》、新版《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》《標點符號用法》《出版物上數(shù)字用法》等相繼公(發(fā))布,“普通話審音原則制定及《普通話異讀詞審音表》修訂”課題通過國家語委普通話審音委員會鑒定?!毒V要》修訂過程中,貫徹執(zhí)行新的語言文字規(guī)范標準,參照《現(xiàn)代漢語常用詞表(草案)》《現(xiàn)代漢語詞典(第7版)》等成果,借鑒語言文字應(yīng)用研究其他最新成果,保證《綱要》與現(xiàn)行語言文字規(guī)范標準保持一致,并跟進社會語言生活發(fā)展,提升《綱要》作為普通話水平測試具體依據(jù)的規(guī)范化、科學化水平。

(三)問題導向。指積極應(yīng)對測試實踐中發(fā)現(xiàn)的主要問題。應(yīng)試人在普通話水平測試“命題說話”項有背稿、離題、說話難以繼續(xù)等表現(xiàn),是測試實踐中從應(yīng)試人方面發(fā)現(xiàn)的主要問題。開展計算機輔助測試后,由于沒有測試員當面提示或引導,“命題說話”項內(nèi)容雷同、無效話語、缺時等現(xiàn)象增多,也出現(xiàn)應(yīng)試人“背網(wǎng)文”“隨便說”或“沒話說”等表現(xiàn)。此次《綱要》修訂增加了測試用話題數(shù)量,調(diào)整了部分話題,使話題更具開放性、時代性,讓應(yīng)試人“有話可說”。同時,針對測試員在測試評分或普通話教學中遇到的常見問題,如普通話上聲調(diào)值、鼻韻母in、inɡ、üɑn的實際音值、單韻母o與復韻母uo的區(qū)別、部分兒化詞語在口語和書面語中的使用存在不同等,此次《綱要》修訂在“語音分析”部分做了進一步解釋。根據(jù)語言本身的發(fā)展變化,修訂《普通話水平測試用普通話與方言常見語法差異對照表》《普通話水平測試用普通話常見量詞名詞搭配》,對少量內(nèi)容作了增刪調(diào)整。

(四)適應(yīng)發(fā)展。指更好地適應(yīng)測試發(fā)展需要。普通話已經(jīng)在全國范圍內(nèi)基本普及,境內(nèi)測試服務(wù)對象近80%為在校大學生,測試在港澳不斷鞏固深化發(fā)展,海外測試服務(wù)需求也日漸增長,普通話水平測試發(fā)展面臨新形勢,需要更好地適應(yīng)?!毒V要》修訂時充分考慮適應(yīng)測試對象的發(fā)展變化,統(tǒng)籌考慮提高普通話普及質(zhì)量、提升語言文化素養(yǎng)、構(gòu)建普通話測評體系等發(fā)展要求。新版綱要測試用朗讀作品總數(shù)為50篇,在保證測試信度、效度的前提下,充分考慮作品的文化性、時代性、世界性。對測試用話題的調(diào)整(更具開放性、時代性),也是為了更好地適應(yīng)測試發(fā)展需要。

三、新版綱要的主要內(nèi)容及變化

新版綱要的主體框架與現(xiàn)行《綱要》保持一致,仍由《總論》《普通話語音分析》和《普通話水平測試用普通話詞語表》《普通話水平測試用普通話與方言詞語對照表》《普通話水平測試用普通話與常見語法差異對照表》《普通話水平測試用朗讀作品》《普通話水平測試用話題》等七部分構(gòu)成。各部分的結(jié)構(gòu)也基本保持不變,側(cè)重從內(nèi)容上進行調(diào)整和完善。

《普通話語音分析》吸收借鑒了語音學新的研究成果,對語音分析中涉及的部分概念、屬性、國際音標、用例等內(nèi)容進行了調(diào)整。保持原有的“聲母”“韻母”等8個部分,增加了普通話基本音節(jié)表、普通話韻母總表、普通話常見元音舌位圖等圖表以提高易讀性。

《普通話水平測試用普通話詞語表》仍由“表一”“表二”和3個附表組成,主要遵照或參照2004年以來公(發(fā))布的語言文字規(guī)范標準及出版的權(quán)威辭書等,調(diào)整了原詞表的部分詞形、讀音、漢語拼音標注,增刪了部分字詞。修訂后共收詞語18442條,其中“表一”8361條,“表二”10081條。3個附表為《普通話水平測試用普通話詞語用字統(tǒng)計》《普通話水平測試用必讀輕聲詞語表》《普通話水平測試用兒化詞語表》。

《普通話水平測試用普通話與方言常見語法差異對照表》根據(jù)語言應(yīng)用和測試實踐的發(fā)展變化,對語法差異類別、內(nèi)容表述等做出修訂,總類別由34個調(diào)整為35個;根據(jù)情況對部分例句做了修改、增補和刪除。從搭配的規(guī)范度、常用性等方面對《普通話水平測試用普通話常見量詞名詞搭配表》進行梳理,調(diào)整了部分名詞、量詞。

《普通話水平測試用朗讀作品》總數(shù)由60篇調(diào)整為50篇,其中4篇選自1994年版《普通話水平測試大綱》,15篇選自現(xiàn)行的2003年版《綱要》,31篇為新選用作品,作品的文體比例、作品年代和內(nèi)容等更加優(yōu)化。

《普通話水平測試用話題》總數(shù)由30則增至50則,個人話題和社會話題兩類話題各占25則。選自2003年版《綱要》話題25則,其中1則話題拆分為2則,計為26則(其中4則完整保留原有題目,余者均有不同程度修改);選自1994年版《普通話水平測試大綱》話題2則,新研制話題22則。

四、新版綱要的出版發(fā)行和實施

新版綱要由語文出版社出版,2023年8月起在國(境)內(nèi)外同時發(fā)行簡化字版和繁體字版,2024年1月1日起正式實施。新版綱要正式實施后,2003年版《綱要》同時停止使用。普通話水平測試題庫也將同步更替,開始使用按照新版綱要內(nèi)容編制的試卷進行測試。

新版綱要公開發(fā)行后,國家測試中心將組織各省級普通話水平測試機構(gòu)負責人和骨干測試員、國(境)外各合作測試機構(gòu)負責人和測試員開展專題培訓,全面解讀修訂原則和修訂內(nèi)容。各省級測試機構(gòu)也將組織所屬測試站點負責人和測試員開展專題培訓,做到“應(yīng)訓盡訓”。同時積極面向社會做好宣傳解讀工作,及時回應(yīng)社會關(guān)切、釋疑解惑。

新版綱要正式實施前,國家測試中心將指導各省級測試機構(gòu)加強評估研判,根據(jù)測試需求變化及時調(diào)整補充測試安排,充分保障新版綱要實施前的測試需求。各級測試機構(gòu)不得以任何理由回絕考生報名參測。

五、怎樣適應(yīng)和用好新版綱要

新版綱要是在《普通話水平測試大綱》《普通話水平測試等級標準》保持不變的情況下做的修訂。新版綱要實施后,應(yīng)試人和測試員都沒有重新適用測試規(guī)則的問題。建議應(yīng)試人在現(xiàn)有學習和準備的基礎(chǔ)上,重點熟悉新版綱要調(diào)整變化的內(nèi)容,有備參測,取得好成績。測試員需要全面熟悉新版綱要的內(nèi)容,及時補充更新知識,適應(yīng)調(diào)整變化,保證測評質(zhì)量,維護測試的公平公正。新版綱要也是重要的普通話學習資源,普通話教師可以參考新版綱要,在普通話教學培訓中抓住重點難點進行有針對性的輔導,指導幫助學生學好普通話、熟練掌握測試內(nèi)容,提高學習效果和測試成績。

信息來源:

國家語委普通話與文字應(yīng)用培訓測試中心

https://www.cltt.org/

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