通城縣第二高級中學(簡稱“通城二中”)創(chuàng)建于1970年，位于風景秀麗的銀山腳下，秀水河畔，近年來共投資1500余萬元，三次擴建使校園面積擴大到120余畝，總建筑面積達48000平方米，辦學條件得到了根本改善。開辦音、體、美特長班，走出了一條特色辦學的新路。擁有標準化的教學樓、科技樓、音樂樓、圖書館、體育館、田徑運動場、燈光球場、學生公寓?，F(xiàn)有48個教學班，學生3700多人，教職員工240多人。近五年來特色辦學成果顯著，高考成績穩(wěn)步上升，特別是音、體、美專業(yè)考生上線率100%。教學設(shè)施齊備，師資力量雄厚，校園環(huán)境優(yōu)美，辦學條件一流。
近年來，通城縣第二高級中學艱苦創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)圖強，開拓出了一片嶄新的天地。以學生發(fā)展為本，特色辦學顯優(yōu)勢，素質(zhì)教育結(jié)碩果，在贏得各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界普遍贊賞的同時，譜寫了一曲教育發(fā)展的新篇章!以學生發(fā)展為本，發(fā)揮學生的特長，通城二中特色教育的推行就是學生特長的發(fā)展，強調(diào)的是學生個性的張揚。
對于二類高中學生而言，讓他們“自主學習”，其實就是給他們自由支配自己學習時間的權(quán)利，讓這些在中考時的“線下生”(指二類高中錄取的都是重點高中分數(shù)線以下的學生)有針對自己的弱學科合理安排時間的自由，恰恰能使他們“如魚得水”。比如，針對部分學生“偏科”的情況，讓科任教師對其進行“查漏補缺”的同時，允許這些學生選擇自己的弱科“開小灶”，以便讓他們有更多的時間安排弱項學科的“加餐”。
與此同時，通城二中還通過“學生評教”等方式來選擇班級選擇教師。這不僅是對教師的考驗，也是營造“比、學、趕、幫”校園文化氛圍的一種新舉措。學生選擇教師，大大調(diào)動了老師和學生的教與學的積極性。對于有的骨干教師，學校還安排“專題講座”，通過多媒體或者其他方式面向全體學生授課。學生可以根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇。這樣靈活多變的課堂教學，吸引了學生也改變了學生，成為了學生的向往。教師的課上得活，體現(xiàn)在一個“精”字;學生的學有興趣，體現(xiàn)在一個“味”字。許多家長感嘆，自己的孩子進入二中后，人懂事了，成績也提高了!在湖北省同類學校的體育競技和學科競賽中名列前茅。
倡導(dǎo)人文管理，開展分層教學，讓不同程度的學生學有所成對學生進行人文主義教育，培養(yǎng)學生的審美能力，是發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學生良好的道德觀，提高學生自身素質(zhì)的一個重要途徑。讓學科教學成為人文主義教育的殿堂。引導(dǎo)學生對美感的體驗，追求美感的崇高境界。讓學生在創(chuàng)造性的審美體驗誘導(dǎo)下，認識美、體驗美、培養(yǎng)美。引導(dǎo)他們熱愛自然、體悟生命、感受崇高，激發(fā)他們喚醒自我，仁愛博大，富于自尊。讓充滿著激情、傳播著美，富于啟迪和感召成為最佳境界。同時，實行“品德加分”，給學生提供發(fā)展品德的機會和空間。鼓勵學生積極參與社會實踐活動，積累社會經(jīng)驗，磨練組織才能，形成健康品德。
封閉式管理，開放式教學，讓課堂教學成為學生的向往。構(gòu)建的是一種和諧的校園人文環(huán)境，形成的是一種新型的師生關(guān)系。教師與學生之間是平等的、朋友式的、民主自由、團結(jié)協(xié)作的關(guān)系。教師的作用就是致力于引導(dǎo)，讓學生能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達，用自己的心靈去感悟。以活動為主，不鎖住學生，以研究為主，不代替學生，以鼓勵為主，不限制學生━━━通城縣第二高級中學教師不僅形成了共識，而且努力使之實現(xiàn)在課堂上。
教師對學生充滿關(guān)愛和期待;學生對教師充滿信賴和尊敬;家長對學校充滿信任和贊譽。這便是通城縣第二高級中學人文教育的成功。盡管隨著重點高中招生規(guī)模的不斷擴大，二類高中的生源質(zhì)量逐年下降，但通城縣第二高級中學的特色辦學紅紅火火，高考成績穩(wěn)步上升，引來社會的普遍關(guān)注。應(yīng)該說更新教育理念，抓好自主學習，封閉式管理，開放式教學，讓課堂教學成為學生的向往，全面開展素質(zhì)教育，努力提高教育質(zhì)量，通城縣第二高級中學的教育改革實踐就是最好的證明。
聞名遐邇的通城縣第二高級中學“春草文學社”自1985年成立以來，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣，提高學生寫作水平，為校內(nèi)外文學青年開辟了多樣化的練筆陣地。除辦有校刊《春草》雜志外，還辦有《家庭教育》《世紀風》《鄂南校園》等校報。二十年來，春草文學社員在全國各類寫作大賽中，獲獎的有290多人次，在省級以上報刊發(fā)表文章2580多篇，編輯出版《時代風流》《中國當代精短作品選集》等文集15部。該社4000多社員中，有40多人加入省級以上寫作和作家協(xié)會，有3 人被武漢大學作家班錄取，180多人被省市級文學新聞報刊雜志聘請為編輯記者，其中新華社記者2名。由于“春草文學社”的創(chuàng)作活動突出成績贏得了文學界的關(guān)注，《黃河詩報》《散文詩報》《當代詩歌》等報刊多次報道了該社的活動情況，《語文報》將該社列為全國的前衛(wèi)社團。
與此同時，通城縣第二高級中學每年舉辦一次“藝術(shù)節(jié)”，讓有興趣特長的二中學生一展風采。藝術(shù)節(jié)上，群情振奮，人山人海。學生們自己親手設(shè)計親手制作的小發(fā)明、小創(chuàng)造作品真是構(gòu)思新穎，巧奪天工，琳瑯滿目，令人目不暇接;他們自編自演的歌舞、相聲、小品，還有二胡、笛子、揚琴等獨奏節(jié)目異彩紛呈，美不勝收;他們的書畫作品，丹青妙手，瀚墨飄香，頗有大家風范;他們的科技小論文也個性獨特，讓人贊嘆不已。藝術(shù)節(jié)可以說是通城二中學生最盼望、最有興趣的節(jié)日，因為，正是藝術(shù)節(jié)給了學生們展示才華的機會，搭起了走向成功的平臺，為他們今后的發(fā)展插上了騰飛的翅膀!豐富多彩的校園文化活動，可以培養(yǎng)學生的綜合能力，增強學生的身心健康。一所學校只要有健全的文化設(shè)施和文化活動，就會是一片生機勃勃的的景象，學生就會在積極向上的環(huán)境中茁壯成長。在日常生活和學習中，還要讓學生走出校園置身于社會氛圍中，去接觸，感受活生生的中華民族的美德和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。在一系列的實踐中，學生成為實踐主體，對社會有了初步的了解和認識，從而把握住自我努力的方向，培養(yǎng)自強不息的精神習慣，樹立積極進取的人生觀。
通城縣第二高級中學結(jié)合二類高中的實際，著眼于發(fā)揮學生特長，自1998年正式開辦適合學生個性發(fā)展的各類特色班，真正讓特色辦學落到了實處。八年來，我校開辦的體育班、美術(shù)班、音樂班已經(jīng)取得了明顯的成績：在激發(fā)學生潛能發(fā)揮學生特長的同時，讓一大批特長生走進了大學，成為音、體、美專業(yè)的佼佼者，從而創(chuàng)造了二類高中培養(yǎng)人才的高記錄。讓許多有特長的學生充分發(fā)揮和展示自己的聰明才智，特別是為學生們?nèi)蘸髤⒂枭鐣偁幒途蜆I(yè)開拓了新路,提升了學校的辦學品位，打造了二類高中特色興校的品牌。
