貴州電力職業(yè)技術(shù)學院單招發(fā)展歷程

學院積極引進國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，與澳大利亞CHISOHOLM學院實行合作辦學，學生在國內(nèi)學習2——3年，完全實行雙語教學，師資由中澳雙方共同承擔，成績合格者可以直接到澳大利亞留學。2003年此項目將面向全國招生。學院注重教育創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為目標，以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建素質(zhì)教育新模式。

在教學改革中，尤其注意教育理念的創(chuàng)新，根據(jù)市場變化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)新技術(shù)的發(fā)展，增加教學內(nèi)容;廣泛采用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革教學內(nèi)容和教學手段，先后借鑒加拿大CBE教育模式、德國雙元制等職教模式,加強與用人單位聯(lián)系，充分調(diào)研企業(yè)各相關(guān)崗位群的能力需要，對課程進行整合，突出實踐能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)職業(yè)教育國際化趨勢。同時不斷改進學生評價體系，從思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、社會能力、身心素質(zhì)等方面對學生進行培養(yǎng)和考核，促使學生全面成材，形成了該院學生“基礎(chǔ)知識較為扎實、踏實肯干、發(fā)展?jié)摿Υ?rdquo;的特點，深受用人單位歡迎。

學院堅持以管理促教改，以管理促發(fā)展，建立了全新的競爭和激勵辦學機制。后勤改革徹底社會化。教學、行政的各個環(huán)節(jié)均納入全年的目標考核和常規(guī)考核之中，真正做到事事有考核、時時有考核、人人有考核。員工待遇直接與考核結(jié)果掛鉤，年底考核優(yōu)秀的有晉級，升崗的機會;考核靠后的，無論是干部、還是普通員工都有降級、降崗或誡勉的可能。機制的創(chuàng)新使學院總是保持著蓬勃的生機和活力。