攀枝花建筑高級(jí)技工學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)介紹:

會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)從事會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)事務(wù)管理工作的人員。

會(huì)計(jì)建議修業(yè)年限：3年

會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)范圍：

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)組織，從事基層會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)分析、會(huì)計(jì)事務(wù)管理等工作。

畢業(yè)生應(yīng)掌握的知識(shí)和應(yīng)具備的技能、能力：熟悉我國(guó)財(cái)經(jīng)基本方針、政策和法律法規(guī);掌握會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)及審計(jì)的基本理論和方法;了解財(cái)政、稅務(wù)、金融的 1基本知識(shí);具有從事具體行業(yè)會(huì)計(jì)工作的能力;具有熟練的珠算、點(diǎn)鈔、計(jì)算器操作技能;具有計(jì)算機(jī)操作技能和使用會(huì)計(jì)軟件的能力。

除了會(huì)計(jì)專業(yè)，攀枝花建筑高級(jí)技工學(xué)校還開設(shè)了建筑工程施工、建筑裝飾、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修等專業(yè)。

攀枝花建筑高級(jí)技工學(xué)校:

攀枝花市高級(jí)技工學(xué)校簡(jiǎn)介

學(xué)校名稱 攀枝花市高級(jí)技工學(xué)校 學(xué)校網(wǎng)址 學(xué)校(院)簡(jiǎn)介 攀枝花市高級(jí)技工學(xué)校始建于1979年9月，2002年8月被勞動(dòng)和社會(huì)保障部批準(zhǔn)為“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校”，同時(shí)升格為攀枝花市高級(jí)技工學(xué)校。2004 年3月，攀枝花市委、市政府決定將市高級(jí)技工學(xué)校成建制劃歸攀枝花學(xué)院，先后與攀枝花學(xué)院工程技術(shù)學(xué)院、交通與汽車工程學(xué)院實(shí)行一套班子、兩塊牌子的管理與運(yùn)行模式。學(xué)校是集學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定、技術(shù)開發(fā)為一體的綜合性中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校。是力爭(zhēng)建設(shè)的四川省“高技能人才培養(yǎng)示范基地”和 “實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)示范基地”學(xué)校，我校建有“國(guó)家職業(yè)技能鑒定站”，是四川省“計(jì)算機(jī)集團(tuán)董事單位”和四川省“職業(yè)培訓(xùn)基地”及“農(nóng)村務(wù)青年培訓(xùn)基地”。 1999年10月首批成為由勞動(dòng)和社會(huì)保障部和英國(guó)行業(yè)技能鑒定考試中心。

攀枝花市高級(jí)技工學(xué)校師資力量

校依托攀枝花學(xué)院優(yōu)良的辦學(xué)資源，師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備配套完善，建有工程技能實(shí)訓(xùn)中心，有汽車檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、汽車電子電器實(shí)訓(xùn)室、汽車結(jié)構(gòu)原理實(shí)訓(xùn)室、汽車修理實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、電工電子電拖綜合實(shí)訓(xùn)室等25個(gè)實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)車間。

攀枝花市高級(jí)技工學(xué)校教學(xué)設(shè)施

工程技能實(shí)訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)用房面積約12000平方米，總設(shè)備臺(tái)件數(shù)1687件，設(shè)備總價(jià)值約700萬(wàn)元，同時(shí)共享攀枝花學(xué)院先進(jìn)制造技術(shù)集訓(xùn)中心、電工電子省級(jí)示范中心等多種教育、教學(xué)資源?，F(xiàn)有教職工42 人，其中專任教師34人，專任教師中具有碩士以上學(xué)位的教師20人(含在讀1人)，占專任教師總數(shù)的59%;具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員10人，占專任教師總數(shù)的29%;實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師9人，占專職教師總數(shù)比例為26% ，高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、技師3人，占實(shí)習(xí)教師總數(shù)的33.3%;“一體化”(雙師型)教師15人，占專職教師總數(shù)的44%;聘請(qǐng)5名校外專家擔(dān)任兼職教師。