北京市昌平衛(wèi)生學校護理專業(yè)介紹:

昌平衛(wèi)校護理專業(yè)介紹

2014年1月，北京市昌平衛(wèi)生學校與北京社會管理職業(yè)學院銜接的“3+2”模式獲得北京市教委批準。學生在北京市昌平衛(wèi)生學校學習三年取得護理專業(yè)中專學歷后，轉入北京社會管理職業(yè)學院“老年服務與管理”專業(yè)學習二年，畢業(yè)后取得大專學歷。

昌平衛(wèi)校護理專業(yè)學制：五年制（3+2） 昌平衛(wèi)校護理專業(yè)層次：大專 昌平衛(wèi)校護理專業(yè)培養(yǎng)目標

主要培養(yǎng)具有一定科學文化素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展，有良好的職業(yè)素質、人際交往與溝通能力，熟練掌握護理操作技能，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的技能型、服務型的高素質勞動者，能順利通過國家執(zhí)業(yè)資格考試。

昌平衛(wèi)校護理專業(yè)培養(yǎng)要求

在學習3年護理專業(yè)知識后，再用2年的時間學習老年服務和管理必備的基礎理論知識和專門知識，學習老年人健康咨詢、心理照護、老年常見疾病康復保健等技能服務能力，培養(yǎng)學生具有老年人活動組織與策劃、行政管理、護理管理、后勤管理和質量管理能力，側重培養(yǎng)老年護理及護理管理復合型人才，以適應我國不斷發(fā)展的老齡化社會需求。

昌平衛(wèi)校護理專業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)生能夠在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生、社區(qū)衛(wèi)生服務機構從事護理、保健、康復、健康教育、護理管理等工作。

除了護理專業(yè)，北京市昌平衛(wèi)生學校還開設了醫(yī)學檢驗技術、涉外護理、助產、藥劑等專業(yè)。

北京市昌平衛(wèi)生學校:

昌平衛(wèi)校簡介

北京市昌平衛(wèi)生學校（簡稱：昌平衛(wèi)校） 學校代碼：400026 昌平衛(wèi)校始建于1973年。1986年經北京市政府批準、投資，單獨建立校址，正式成為北京市中等專業(yè)學校之一，辦學規(guī)模為640人。昌平衛(wèi)校經過不斷地發(fā)展擴大，現已成為集普通中專、成人大、中專教育和昌平區(qū)在職醫(yī)務人員繼續(xù)教育基地為一體的中等職業(yè)學校。

昌平衛(wèi)校教學設施

昌平衛(wèi)校行政隸屬于北京市昌平區(qū)衛(wèi)生局，為全額撥款事業(yè)單位。占地面積40.14畝，建筑面積1.7萬㎡。學校擁有五層教學辦公樓1棟，五層學生宿舍樓兩棟，三層教學宿舍綜合樓1棟及附助設施。學?，F有教學實驗室14個，多媒體教室29個。2005年9月，為配合實踐性教學，學校將原附屬醫(yī)院改為校內實訓基地，建筑面積1500㎡。實訓基地的建立，對在校生的臨床教學及見習、實習，對教師理論聯系實際、提高教學質量發(fā)揮了積極的促進作用。

昌平衛(wèi)校特色專業(yè)

2008年2月，學校全日制普通中專班級為42個，學籍在冊學生數為2313名；在校班級為27個（不含實習生、校外生），在校生數為1700余名。全日制普通中專開辦護理、涉外護理、助產、藥劑共四個專業(yè)，2008年增加高中畢業(yè)生班護理專業(yè)。

昌平衛(wèi)校發(fā)展歷程

自1985年以來，學校共為北京市各郊區(qū)縣輸送中專醫(yī)技人員2485人，成人中專醫(yī)技人員和成人大專醫(yī)技人員2098人。開辦各種短期培訓班142期，近8900余人次的在職醫(yī)務人員參加了繼續(xù)教育。每年為全國成人高等教育自學考試提供考場各26個，年均參考人員達4680人次。 1995年，在北京市高教局的辦學條件評估中被評為合格學校；1997年，學校教務工作順利通過了北京市教委的評估；1998年在北京市中專衛(wèi)護校調整中，被北京市教委確定為保留下來的五所衛(wèi)護校之一；2001年底順利地通過了北京市政府教育督導室的綜合督導評估；2002年底，校園網建設在北京市教委評估中確定為合格學校。2003年9月，再次順利地通過了北京市教委的辦學條件評估。2003年7月，榮獲“北京市昌平區(qū)防控‘非典’工作先進單位”。2006年3月，昌平衛(wèi)校被北京市教委評為“北京市職業(yè)教育先進單位”。 根據北京市政府2005年制定的《北京市2005-2010五年發(fā)展規(guī)劃》中大力發(fā)職業(yè)教育、建設社會主義新農村、把發(fā)展社區(qū)及農村醫(yī)療衛(wèi)生工作作為今后發(fā)展的重點的指示精神，昌平衛(wèi)校作為北京市僅被保留的五所中專衛(wèi)護校之一，任務光榮而艱巨。昌平衛(wèi)校自2006年以來，在新任校長鄧書林同志的帶領下，相繼進行了領導班子的調整、人事制度改革，徹底整頓校園秩序，提升現代化管理的能力，整治校園環(huán)境，完善基礎設施建設，借以適應新時期的要求。